湖南省2022-2023学年高三下学期名校联盟3月联考语文试题+答案

湖南省2022-2023学年高三下学期名校联盟3月联考语文试题+答案注意事项：
】答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2回答进择题时，进出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，用檬皮擦千净
后，再进涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结来后，将本试题卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)
阅读下面的文字，完成1一5题：
树料一：
大运河文化的特质是什么？目前有“生生不息”说、“融合”说：亦有包容性、统一性、扩散性、开放性、
凝聚性等解释，不一而足。以上见解在文化功能论、文化象征论的框架中展开，既体现了不同学者对大运河文
化内涵认识角度、学术立场、学科背景及认知层次的差异，也说明大运河本身的复杂性、系统性及跨学科等特
,点。“千年运河、沟通南北”是大运河区别于长城、黄河的重要特，底，在“千年”与“南北”所建立的时空之
中，运河“沟通”的功能最为显著。当下，大运河既是国家文化符号，又以世界文化遗产的身份成为一种文化
标签。兼具运输功能、生活场城功能和文化象征意义的“大运河”，不仅是一条“经纬中国、运通华夏”的河
流，还是一种“利器明德，以厚民性”的文化
“联通”是运河人工开挖并利用自然河道联江达海以通四城的功能。封山泼川、连接江河湖海是中国传统
“天下观”和帝王交通天下的文化理想。自春秋以来，各级各类政权所不断进行的开凿运河的实践，正体现了
对这一文化理想的不懈追求。大运河不仅从空间上拉近了中国南北的距离，更从国家战略格局上促进了传统经
济格局和政治地蠓格局的改变，部分解决了集权政治的稳定性、区城地方社会发展的不平衡性等问题，保证了
国家统一和安全。“流通”是运河国联通而帝来的物流与信息传播，以及进而形成的社会流动。湾运是运河最
重要的流通功能。所谓“漕”者，与车运相对，“车运谷曰转，水运谷回清”。与浙东运河相连的“海上丝绸
之路”在南宋逐渐取代了汉唐以来的“陆上丝拥之路”，形成了新的世界范国内的物资流通梁道。明代中后期
的大运河已成为一个碱场，吸附着各层次人群作南北流动。人们利用大运河所提供的交通和通信之便打开了地
方问的经济联系。“变通”指运河本体、漕运制度“穷”则变、变则通的进程及其所折射出的技术更新与观念
变苹。运河的“变通”，政治层面上终以“利漕运”为目的，社会层面上则以“益平衡”为结果，同时变通本
身又体现了古人的思维方式和精神追求。运河的畅通既蕴含着古人人定胜天、物尽其用的积极态度，其问也有
一定程度相地而流、本乎时梦的理性。“融通”是河流流动所带来的流经区城文化融合的态势。大运河作为人
口迁徙、信息传插、物资流通的载体，使不同区域的文化形成叠加并彼此渗透，促使燕赵文化、齐鲁文化、中有言过其词之嫌。C项，秦云飞并没有拒绝宋敏等女战士参加城斗，而是让她们埋伏在苇川以免敌人从苇川选
®
8.(6分)
【答案】①交代了战争年代环境的恶劣，侧面烘托了战争的残酷，革命者生活的艰苦，表达了对侵华日军罪行
的批判：②有利于突出李麦等人积极的革命乐观主义精神：③使行文张驰有度，舒缓了情节发展的节奏：④为
下文在水篱展开的战斗做铺垫。（每点给2分，答对任意3点即可。其他合理答案，可的情给分）》
【解析】本题主要考查情节安排的作用。这一概括性的情节描写看似闲笔，实则在突出人物形象、推动情节发
展、交代人物活动的环境等方面有着重要作用。从战争的角度来说，二人在这儿生活了一年又一年，在不断地
与敌斗争中推动了战争向有利的形势发展；二人生活苦寂，但作者却将其描写得充满了田园妆歌般情调，表明
了革命战士革命乐观主义精神：同时，后来的李桥战斗也是在这儿展开的。二人在此多年的生活经历有助于在
战斗中发挥作用：从情节发展的角度看，在战争中插入充满浓郁的生活气息的画面，舒缓了行文的节奏。
9.(6分】
【答案】①李麦是小说塑造的主要人物形象，尽管着墨不多，却给读者留下了极其鲜明的印象。②她是留守黄
泛区百姓的杰出代表。儿子参军随部队后，她留下来，掩护“有病的老弱”战士，以积极乐观的心态感染着宋
款等年轻人：③她灵活机动，虑事细心。队伍确定拔掉调堡的计划后，她扮成农村老太太秘密侦察，摸清了敌
人的真实情况；①她服从安排，积极配合战斗。当宋敏要求直接参加战斗时，李麦无怨无悔地服从组织安排，
配合战士们展开斗争：⑤她成熟稳重，默默奉献而不邀功。在李桥战斗中，她做出了巨大贡献，但并没有任何
炫耀、自满的言行。（每点给2分，答对任意3点即可。其他合理答案，可酌情给分）
【解析】本题主要考查塑造人物形象的方法，解题时需要将作者塑造人物的方法与人物形象特征结合起来分析，
从而体现出作者是如何使用烘托映衬等手法言简意咳地塑造人物的“意象美”的。小说中对李麦的描写每每都
是只言片语，却具有点睛之功效，人物温婉、稳重、做事严谨等性格特征就是这样一步一步地塑造出来的。
10.【答案】C
【解析】“毛里孩居”与“处其中”之间不能断开，“其中”代指河套地区，且与后面的“出没不常”无法搭
配。故排除A、D两项。“令兵部会官博议”是李贤向朝廷提出的请求，不是李贤下令，挂除B项。
11.【答案】B
【解析】B项，这两个“期”都是约定的时间的意思，含义相同，A项第一个“画”是谋划的意思。第二个“画“
是名词“图画”的意思。C项，总兵，官名。明初，镇守边区的统兵官有总兵和副总兵，无定员。总兵官本为
差道的名称，无品级，過有战事，总兵凤将印出战。结束缴还，后渐成常驻武官。D项，第一个“乃”是副词，
“于是”的意思。第二“乃”就是判断动词“是”·
12.【答案】B
【解析】项，王复和孙继宗等人的谏议并不是“让修式伯沈煜代替杨信镇守延绥”，而是让杨信等人征测河
套。
13.(8分)
【答案】(1》大同总兵杨信曾经镇守延绥，熟知该地的地理形势，应该召回京城，当面授予既定计划。
(2)请求命令大臣商议，委派一位爵位崇高，素有威望的人，统领诸路大军，前往谋划大举进军。
【评分】第(1)句，“旧镇”“移知”“受”各1分，句子通顺流畅1分。第(2)句“乞”、“素”“图”
各1分，句子通顺流畅1分，
14.(3分》
【答案】①边睡之地，地理位置所限：②少数民族觊觎河套水草肥美之地：③总官兵因为生病而回朝。（每答
对一点给1分，共3分。意思相近即可：其他合理答案，可的情给分)
【解析】由“河套与延绥接境”以及“帝允所拟，遂召信还，以修式伯沈煜代之，乃敕陕西巡抚项忠、太监裴
当、总兵杨信协谋征则河套”可知，明朝有收复河套的蓝图，但是因为该地区地处西北边睡，距离中原地区较
远，朝廷难以控制。由“扎加思兰杀阿罗出，并其众，而结元孽满鲁都入河套。六年李罗忽等据河套，边人大
扰”以及“河套水草甘肥，易于驻扎：腹里之地，道路可旷远，难于守海”等可知，边疆地区本就是少数民族聚
居区，他们希望占据水草肥美之地，且部落之间常因争夺水草肥美地区而争战，加剧了明朝对边矗地区控制的
难度。
【参考译文】
明宪宗成化二年六月，大学士李紧等人上奏道：“河套地区与廷线接壤，原来并不是敌人的果穴。现在毛
里孩却居住在那儿，出现隐没无规律。如果想安定边境，一定要大举起兵（攻打》然后才得安宁。请求朝廷让
兵部召集官莫广泛商议，选军搜寻剩灭毛里孩，一定要剩灭阿底。那些总领的将军、官员与出军的各项事务，
都要预先谋，而且秋天庄稼正咸热，敌人一定会入侵掠夺。廷线、郎、庆、环县一带，应该教选一名或将，
航领上万名精锐的步兵和骑兵防守热御，这样大概才会有备无患。”于是兵都尚书王复与孙继宗等人商议，因
为“大同总兵杨信曾经镇守延候，热知该地的地理形梦，应孩召园京城，当面授予既定计划。那些陕西、宁夏、
延揆、甘肃、平凉、大同、宜府地区镇守诞视官员，也应该诏令他们整理修，军事设选和武器装备，等候期限，
征发调拔”。皇帝允准了他们所拟写的奏章，于是召杨信回京，让修武伯沈煜代替杨信。于是诏令陕西遂抚项
忠、太监裂当、总兵杨信协同谋刻征讨河套。
成化三年正月，毛里孩请求向蝴延钠贡，朝廷制书写道：“没有的定而请求和议，这是敌人的谋略。让各
个中边将士谨慎防备。”毛里孩没有入贡，没过黄河向东侵扰大同。朝廷商议认为杨信所率军力少，不能抑刺
毛里孩。于是让抚宁伯未永担任大将军，率领京城的军队前往，都督刘聚、鲍政为副官辅助他，恰逢毛里孩第
二次上书请求的黄，皇上答应了他。
成化二年二月，毛里孩入侵大同边境，皇帝命令原来调动的大同、宣府、偏头关等地搜寻围利河套的官兵，
仍然留在各个战池防备守聊。成化四年二月，扎加思兰杀掉了阿罗出，兼并了他的军队，并且为结元朔余孽满
晋都进入河套。成化六年，今罗忽等人占据河套，边疆百姓大受侵扰。于是朝廷牧令都斯史王越总领关中军务，
商议搜剩河套，恢复东胜。王越等人上奏道：“河套地区水苹肥美，适宜驻乳军队：河套以内的土地，道路空
闲遥运，堆以防守抵御。陕西李罗忽、扎加思兰等人纠集败美，占据河套分头劫掠，出入内地多年。虽然曾经
被我军所阻档，可是没有受到挫败，始终不肯退却。最近占据我们河曲，侵扰廷线、宁夏，深入平、巩、国原。
最近又宽何大同，逼近万全。请求命令大臣商议，委狼一位舞位索高，素有威望的人，统领诸路大军，前往谋
划大举进军。”朔延听从了他的建议，用或定候赵捕充任感兵官，总领各路军马，搜寻河套地区。不久团病还
朝，于是不再起兵（征则），
15.【答案】A
【解析】A项，词人“笑其可悲”理解错误，在本词中，词人将“无知”的蝴蛛与“有知”的人心对比，表现
了词人对时事的深刻认知。“螨蝶”是词人赞美的对象