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三重教育新教材老高考2022-2023学年高三下学期3月联考语文试题+答案

三重教育新教材老高考2022-2023学年高三下学期3月联考语文试题+答案 pdf
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三重教育新教材老高考2022-2023学年高三下学期3月联考语文试题+答案

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文本内容:
三重教育新教材老高考2022-2023学年高三下学期3月联考语文试题+答案注意事项:
1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时,选出每小题答業后,用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦千净
后,再选涂其他答策标。回答非选择题时,将答策写在答题卡上,写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将试题卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题,17分)
阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一
大运河文化的特质是什么?目前有“生生不息”说、“融合”说:亦有包容性、统一性、扩数性、开放性、
凝聚性等解释,不一而足,以上见解在文化功能论、文化象征论的框架中展开,既体现了不同学者对大运河文
化内涵认识角度、学术立场、学科背景及认知层次的差异,也说明大运河本身的复杂性、系统性及跨学科等特
点。“千年运河、沟通南北”是大运河区别于长城、黄河的重要特点,在“千年”与“南北”所建立的时空之
中,运河“沟通”的功能最为显著。当下,大运河既是国家文化符号,又以世界文化遗产的身份成为一种文化
标签。兼具运输功能、生活场城功能和文化象征意义的“大运河”,不仅是一条“经韩中国、运通华夏”的河
流,还是一种“利器明德,以厚氏性”的文化。
“联通”是运河人工开挖并利用自然河道联江达海以通四城的功能。封山泼川、连接江河湖海是中国传统
“天下观”和帝王交通天下的文化理想。自春秋以来,各级各类政权所不断进行的开凿运河的实践。正体现了
对这一文化理想的不懈追求。大运河不仅从空间上拉近了中回南北的距离,更从国家战略格局上促进了传统经
济格局和政治地蠓格局的改变。部分解决了果权政治的稳定性、区线地方社会发展的不平街性等问题,保证了
回家统一和安全。“流通”是运河因联通而带来的物流与信息传摇,以及进而形成的社会流动,漕运是运河最
重要的流道功能。所谓“滑”者,与车运相对,“车运谷日转,水运谷曰滑”。与浙东运河相连的“海上丝绸
之路”在南宋逐渐取代了汉唐以来的“陆上丝鋼之路”,形成了新的世界范国内的物瓷流通渠道。明代中后期
的大运河已成为一个磁场,吸附着各层次人群作南北流动。人们利用大运河所提供的交道和通信之使打开了地
方间的经济联系。“变通”指运河本体、漕运制度“穷”则变、变则通的进程及其所折射出的技术更新与观念
变苹。运河的“变道”,政治层面上终以“利漕运”为目的,社会层而上则以“益平衡”为站果,同时变道本
身又体现了古人的思雄方式和精神追求。运河的畅通既蕴含着古人人定胜天,物尽其用的积板态度,其间也有
一定程度相地而流、本乎时努的理性。“融通”是河流流动所带来的流轻区城文化融合的态势。大运河作为人
口迁微,信息传稀、物资流通的我体,使不同区城的文化形成叠加并彼此渗迹,促使燕越文化、齐音文化、中原文化、吴越文化等形成日渐密切的照合。融通。并非指运河将区战文化融为一体,而是指其形成了“一气周
流”的态势。融合并非各种元素简单相加,也不是各种因素相互作阴就会形成新的变量,而是指多元文化及运
河之间融合有洽的状态。
当下,在经济社会快速发展和传统文化保护、传承与利用的背景之下,“通”依然是大运河文化的逻样起
点和核心特点,它所演化出的眠通、流通、变通及然通的功能虽已部分发生变化,但其精神的核心要义依然可
以贯通古今,万物流通带来的不仅是“高平世界”的趋势,还有世界文明的互整。大运河文化以其“通”达之
力,继续形塑着中华文化,拉动着社会发展。
(摘编自吴欣《大运河的文化特质》)
材料二:
早在五帝时期,中国就开拾了河道的治理与琉通工程。河道的治理与疏通,可以预防洪水的泛澄,也为水
陆交通和灌溉提供了便利。春秋开始,滑运的功用逐渐显现,对古代政权的巩固、军事的胜利起着越来越重要
的作用。隋唐以降,漕运作用更加重要,甚至成为雏系经济社会正常运行的重要命脉。
运河与漕运是与古代社会各领城景密联系在一起的,对古代的都城进址、城市布局和商业发展等都有重要
彩响,而新的玫治中心的建立反过来也会影响运河和漕运的发展。元代以后,为了保降大都的物质供应,改变
了隋唐以来南北大运河的具体线路,变曲为直,修建了京杭大运河,促进了元大都的繁荣。并且随着大运河线
路的开通,又有一批新的运河城市兴起与繁盛。而运河的开通与漕运的发展又促进了不同区战间的经济、文化
交流,尤其是促进了工商业的发展。
(满偏自方铭《运河、漕运与古代中国》《光明日找》2022年12月12日14版)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)
A.大运河本身的复杂性、跨学科等特点导致了学者认知上的差异,正是对运河文化特质认识上多元化的体现。
B.从“联通”的特性与价值角度来说,大运河拉近了中国南北距离,有利于形成稳定与平衡的国家战略格局。
C,“融通”是大运河所流经众多区域文化之间的融合,不是各元素简单相加,而是多元文化及运河间的融合。
D.元代以后,朝廷调整了隋唐以来的大运河流经路线,修建京杭大运河,主要是为了解决大都物资供应问题。
2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)
A两则材料都以大运河为例,主要阐述了其在交通、灌溉以及经济、政治中的特殊作用。
B.大运河成了文化符号和文化标签,这是在“千年”与“南北”建立的时空中构建起来的。
C.南宋时期,海上丝绸之路的兴盛有利于世界范围的物资流通,并具有强烈的磁场效应。
D,从思维方式和精神追求的层面来说,运河的“变通”功能体现出政治和社会层面的考量。
3.下列选项,最能支持大运河“融通”功能的一项是(3分)
A.东南郡邑,无水不通:天下货利,舟楫居多。
B.泛舟山东,控引淮、湖,与海通波
C.会稽天下本无俦,任取苏杭作辈流。
D.驾船人皆大笠子、宽袖衫、芒履,如吴、楚之制
4.结合材料二,简要梳理运河、潜运与古代中国的关系。(4分》
5.材料一认为运河是“经纬中国、运通华夏”的河流。请结合材料谈谈你的理解。(4分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,18分)
阅读下面的文字,完成69题
黄河东流去之李桥战斗李准
自从天亮参军跟随部队走后,李麦就留在黄泛区。宋敏和几个有病的老弱同志没有走。他们化装成老百姓,
一直坚持在这茫茫无际的水荡子里。
宋敏和李麦住在一起。两个人相依为命,混像亲母女一样共同生活着。在水荡里过日子是苦寂的,每天只
看到日出日落,乌去鸟还。她们不知道初一,电不知道十五。有时侯娜一天过年也不知道。在这个环境里,李
麦慢授学会了唱歌。地唱的歌都是地自己编的。比如到了没有盐吃的时候,地就扯起嗓子唱着:
“好攻好难,吃纸没盐。吃水没井,剃麦授嫌。…”
去年秋天,海骡子议奸队里两个人来赤杨询这一带搜粮食,被徐中玉等人打死在西沟苇川里。从此以
后,汉奸队不敢进苇川了。这却惊动了驻周家口的目本鬼子,目本鬼子听说黄泛区有了领导人,就从周家口调
出一个小队,在黄泛区通住周家口的李桥地方,安了个据点。每天设岗放哨,初断了黄泛区遵往东南的大道。
去年情月,有两个老百姓到周口实鱼,在这儿被日本鬼子开枪打死了,从此,这条路再没有人救走。徐中玉等
人也不能去周家口了。他们每天从苇川里望着大提上那个网堡,好像眼中扎了根钉子。
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黄昏时分,秦云飞和天亮等才回到红柳集。红柳集被黄河水冲走了一半,另外半条街还有一些房屋。到了
营部门口,只见几个衣衫滋楼的人,并排坐在一裸倒在地上的老柳树上。
一个黑脸汉子向他们走过来。他一张污黑的脸,满脸胡子。张大嘴笑着,露出一排白牙。
他法生生地说:“你是老秦吧?
秦云飞审视着他忙问:“你是?…”
“徐中玉。原来响们在一个大队。”
“你是老徐?”秦云飞一把记他抱住了。徐中玉一边笑着,一边抽出手擦着眼泪说:“听说响们…部队
回来了,我们在苇川晕找了几天了。…”
李麦瞪着眼睛,看着每一个战士的脸,地要寻找自己的儿子。就在这个时侯,一个战士急促地走过朵。
“妈!”
李麦听着这个声音,浑身多家起来。最前这个战上,地却不放相认。地说:
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