《谁轻谁重》（徐寻知）一下1-2

一下《我们周围的物体》单元教学设计2.2.谁轻谁重谁轻谁重《谁轻谁重》（徐寻知）一下1-2【教材简析】【教材简析】《谁轻谁重》是一年级下册第一单元《我们周围的物体》中的第2课。首先通过问题聚焦，我们如何知道物体的轻重？调动一年级学生已有的生活经验：掂一掂、抱一抱、用秤称、用天平称等等。学生通过预测、掂量、称量，层层推进，感受到借助工具进行测量，结果更为准确。同时，让学生体会到使用回形针是为了统一称量单位，当多个物体进行轻重比较时，容易获得具体的数据，便于比较。教材通过同一材质、不同大小的橡皮，同样大小、不同材质的塑料块和木块的呈现，初步渗透同一材质的物体，体积越大质量越重，体积越小质量越轻；不同材质大小相同的物体质量不同的科学概念。【学情分析】【学情分析】在生活中，孩子们自然地进行着物体重量的比较，也会进行一些简单的测量，比如结合跷跷板这项活动，能够比较出两个孩子的轻重；去超市买水果时用电子秤测量。也就是说，在学生的头脑中既有事物之间互为参照物的比较，也有借助测量工具的精确测量。他们获得的比较结果既有一种相对的结果，也有一种标准化测量的结果。因此，本节课教师应该通过教学活动，让学生感受到两种方法之间的区别，以及明确借助测量工具的优越性。【教学目标】【教学目标】科学概念目标科学概念目标质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量。科学探究目标科学探究目标1.通过有序实验，用掂量、称量等测量方法比较物体的轻重，知道不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。2.在教师指导下，使用简易天平，利用统一单位测量物体的质量。科学态度目标科学态度目标在不断尝试比较轻重的不同方法中，尊重预测和实测的结果，保持严谨的科学态度。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标意识到比较和测量是人们认知世界的基本方法。【教学重难点】【教学重难点】重点：有序地掂量和称量能够更快速地测量出物体的质量。难点：简易天平能够测量出两种质量非常接近的物体的质量。【教学准备】【教学准备】教师：多媒体课件、乒乓球、玻璃弹珠、大小相同的木块和塑料块、大小不同的橡皮、简易天平、回形针若干、大小相同且形状相同的不锈钢碗和塑料碗小组：1.乒乓球、玻璃弹珠2.乒乓球、大小相同的木块和塑料块、大小不同的橡皮、简易天平、回形针若干，学生活动手册。【教学过程】【教学过程】