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江苏省南京市六校2022-2023学年高二下学期6月联合调研考试语文试题及答案

江苏省南京市六校2022-2023学年高二下学期6月联合调研考试语文试题及答案 pdf
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江苏省南京市六校2022-2023学年高二下学期6月联合调研考试语文试题及答案

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文本内容:
2022一2023学年第二学期6月六校联合调研考试
语文
一、现代文阅读(共33分)
(一)现代文阅读1(本题共5小题,17分)
阅读下面的文字,完成1一5题。
材料一:
春夏秋冬,年复一年,世间一切的生命都在有序地变化着。那么,究竟是什么推动着生命有序
变化?
当新生命诞生,你可能会注意到这样一个现象:他在某些方面像父亲,而某些方面则更像母亲,
或是外表,或是性格。在19世纪60年代,遗传学之父孟德尔给出了基因决定性状的经典遗传学定
律,一定程度上国答了这个问题。但是当某种性状在父母中有差异时,父母的基因又会如何继承和
博弈?研究发现,后代中有的只表达父源的基因,而有的只表达母源的基因,这种只表达父源或母
源的基因被称为印记基因,这种现象也被称为基因组印记,
基因组印记是一个重要的表观遗传学概念,它并没有改变N序列,但可通过特异性沉默不同
亲本来源基因改变后代表型,拓宽了基因决定性状这一基本认识。当印记基因表达被抑制时,婴儿
可能会出现哺乳活动虚弱或缺失进而影响发育,也可能会出现体温调控失常,对婴儿的生命造成威
胁。父母的基因就如同天平的两端,表观遗传像一只无形的手,平衡父母双方基因,保护新生命茁
壮成长。
不止幼年,在人的一生中,表观遗传时时刻刻都在影响着人们。有研究发现,作为非编码序列
的微小NA似平能够留住时光。研究者发现微小NA的不同调控可以让幼年线虫的柔微皮肤变得
又老又皱,而老年线虫的皮肤又会变得又嫩又软。更令人感到神奇的是,微小A在表观遗传调控
中扮演着双重身份:在细胞质时,它会抑制基因的表达:当位于细胞核时,它又会激活基因的表达,
如同一个硬币的两面,影响着人们的衰老乃至更多生命现象。这正是表观遗传带给我们的“力量”:
我们可以通过行动影响自己的基因表达进而掌控自己的命运,即使它早已被刻在A上
步入老年,癌症终究是一个人人都不想面对却又述不开的话题。在我们体内有两类癌症相关的
基因:促癌基因和抑癌基因。在癌症发生的时候,经常看到,促癌基因高表达,或是抑癌基因低表
达,究其根本还是两者表达出现了失衡,而表观遗传则是影响这两种基因表达的重要因素。如果表
观遗传方面出了问题,促癌基因的表达很可能由此大大增加,最终导致癌症的发生
从始至终,表观遗传就如同空气,不被察觉,却又不可或缺,它影响着我们的人生轨迹,大到
生老病死,小到言行举止,随处可见它的身影。
(摘自于文强:《表观遗传学:生命变化之“序”》,有刚改)
的悲凉失意之恨:黄诗领联描写了落木、千山、天空、江月等景物,营造出高远壮阔的意境,寄寓
了诗人投身自然的喜悦之情。(每点3分,每点意象、意境、情感各占1分。意对即可。)
17.(1)安能行叹复坐愁,乐夫天命复冕疑
(2)能顺木之天,以致其性焉尔
(3)微波入焉,涵澹澎湃而为此也
(4)而庭阶寂寂,今已亭亭如盖矣
(5)短纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶
(6)肯与邻裔相对饮,隔篱呼取尽余杯
18.C
19.不仅(1分)是源于生活(1分)的真实写照(1分)
20.D(都是特殊称谓)
21.大考》虽然在矛盾冲突的复杂性、表现社会生活的纵深感等方面还有可提升空间,但仍
对未来的电视制创作有着积极的借鉴意义,使创作更贴近人民大众,更贴近时代脉搏(每处1分。)
22.匠心独具的创意:生活真实艺术真实兼具:贴近时代贴近大众或者关注民族和国家(任意
两点2分),
23.写作
一、审题立意
这是一道生活现象类作文题。材料可以分成三个层次:第一个层次是正反两个方面阐述登梯的
行为,强调双腿协同的重要性,第二层次旨在分析登梯条件,需要用力踏稳方可登上新台阶,第三
层次则是登梯经险拓展。人想要到高处,须得一阶一阶登临。
登梯具有象征意义。“左脚踩着楼梯,右腿一提,便上了一个台阶。假如左脚一软,身便低了
下去”寓指事物或人生前行发展道路上协同要素,要学会和谐搭配,不可偏废。“用力踩着、踏稳”
寓指要脚踏实地,行稳致远。“一阶一阶”也寓指要循序渐进,小心谨慎,步步为营,一步一步跨
越,一脚一脚走好,切不可不切实际。联想到人的学习、生活、事业、工作乃至社会、国家发展,
同样适用。
综上分析,此材料存在一定的逻辑:双脚协同,是登梯的前提;踏稳,是登梯的条件。两者相
结合,产生重大意义:登临高处。
当然,台阶也可喻为人生的困难,面对困难,学会用登梯的方法,化解困难。
立意:
1.脚踏实地,登临台阶。
2.双脚和谐,勇登高峰。
3.步步为营,行稳致远.
4t4…
二、评分说明
2
1,判分原则
(1)考生能在整体立意的基础上,紧扣登梯的行为,选择不同角度写作,能言之成理,都视
为符合题意,没有优劣高下之分。
2.特殊作文判分
(1)脱高材料登梯行为,泛谈人的发展、克服困难、脚踏实地、和谐发展等,最高不超过分
38分
(2)游离材料,材料仅仅出现开头,后文抛弃材料,最高不超过40分。
(3)没有对材料进行象征意义的延伸,最高不超过45分。
3.评分须坚持内容与形式相统一的原则,注重考查学生写作基本能力。不唯立意定高下,要
从审题、立意、选材、结构、语言、文体诸方面进行全面衡量、综合评分。
5,判分等级
建议42分切入
本次评分为四等七类,具体情况见下面的评分参考量表:
审题立
类别分值
语言表达
主要特征提示
意
充分体现题意,基于材料生发观点。
文章有灵气,角度选择精当,结构精
审题精准,
语言有特色,
巧独特。能紧扣主题形成独到的观
一等上
立意深刻或
言近自远,言
点,有层次展开,例证和议论精准、
54分以上
新颜。
简意丰。
灵动、深刻,情理相融,思维品质突
一等卷
出。紧扣“任务”写作,文体正确,
48-60分
有较强的“身份”意识。
能体现题意,基于材料生发观点。文
审邀准确。
语言通畅、连
章有亮点,层次分明。观点正确,角
一等下
立意清晰,
贯、得体,言能
度恰当,说理透彻,有逻辑性。紧扣
48一53分
有见识。
尽意。
“任务”写作,文体正确,具有“身
份”意识
能体现题意的主体内涵,基于材料生
审题比较准
发观点。思路清晰,结构完整。观点
二等上
语言通顺。言
二等卷
确,立意比
明确,用例正确,说理清晰。围绕“任
42-47分
能达意。
36一47分
较清楚。
务”写作,文体正确,具有“身份”
意识。
二等下
审题基本清
语言大致通
基本能体现题意的主体内通。观点大
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