江苏省徐州市2022-2023学年高三下学期高考考前模拟历史试题及答案

2023年高三年级试题
历史
注意事项
考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求
1.本试卷共6页，满分为100分，考试时间为75分钟。考试结束后，请将本试卷和
答题卡一并交回。
2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0,5毫米黑色墨水的签字笔填写在试
卷及答题卡的规定位置。
3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相
符。
4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑：如需改动，
请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题，必须用0.5毫米黑色墨水的签字笔
在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。
5.如需作图，必须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗。
一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只
有一项是符合题目要求的。
1,在甲骨卜辞记载中，传染病分为“疾疫”“疾口”“疾宿”“疾疥”“疟疾”等，人们
认识到传染病具有流行性、季节性的特点，认为鬼神作祟、气候突变、饮食不洁等易造
成传染病，并形成了祭祀疗法、收容隔高、药物疗法等治疗手段。这些做法
A.防止了传染病的大规模传播
B.建立了传染病防治保障体系
C.形成了对传染病的科学认知
D.反映了社会文明的发展程度
2.战国时期儒家代表荀子培养出韩非子、李斯等对国家统一作出贡献的法家代表人物：稷
下黄老学者尹文主张“以法定治乱”，但也注重礼仪。这可以论证战国时期
A.儒家显学地位丧失
B.法家学说形成体系
C.诸子思想走向融合
D.文化政策兼收并蓄
3.唐以来“士人登第必展欢宴，谓之‘烧尾’”：许多地方修建了“文峰塔”“文昌阁”，
还修建了题名碑和牌坊彰显功名荣耀。这些现象可以说明
A.崇文抑武成为治国方针
B.民间向学风气日益浓厚
C.社会风俗受到科举影响
D.传统文化得以传承发扬
2023年高三年级试题
历史参考答案和评分标准
1-16.DCCBA BDCBA CCBABD
17.
(1)核心：王朔国家与边疆各民族的关系。(1分)
方略：守中治边，思成并施。(2分)】
意义：稳定了边馒，促进了民族交融，推动了中华民族共同体形成，推动了统一多
民族国家发展。(4分)
(2)内容：对边疆地区进行直接治理：将边疆发展融入国家发展大局：保脖边谴地区的
安全和移定：将边馒治理与中华民族共同体建设相结合。(4分)
智慧：继承创新、人民主体、党的领导、整依协调、结合实际，
(3分，任意三点3分)
18.
(1)骨景：民族危机加深：画学传入：民族资本主义经济发展：人们的思想不断解放。
(4分)
特点：情整先进技术：出版美型多样：不断扩大规模。(3分)
(2)影响：促进印刑事业发展；推动教有的发展：启迪民智：促进公益事业发展。
(4分)
品质：艰苦创业：爱国放业：开拓进取：勇于创新。(3分，任意三点3分)
19.【评分参考】
(1)论题：(2分)
泛有论题或论题与材科无关皆不得分：
根据材料，提出的论题合适准确者得2分，余者的情给分，
(2)论述：(10分)
能准确全面论证观点，举出三个或三个以上论据者得8分，余者的情给分：
论证充分，逻辑清楚，文字通顺，得2分，但全题不得超过12分。
示例1：
战争破坏国际法也推动国际法不断发展
拿破仑战争，动摇了主权与独立的国际法体系，1815年，欧洲各国在维泡鈉召开会议，
确立了大国协调、欧洲均梦的原则。在维也纳体系下，国际法的适用范围从欧洲扩大到美
洲、亚洲等其他地区。
欧洲各国为了谋取利益经常递反国际法，国际冲突不断，引发了第一次世界大战，严
重破坏了回际法，战后通过巴黎和会与华盛顿会议确立了凡尔赛一华盛頓体系，成立了国
际联盟，发展了国际法。二战彻底打破了凡尔赛一华盛领体系，确立了雅尔塔体系，不同
社会制度回家间共处与合作，国际法也扩展到新兴民族国家，联合国成为雏护国际法的国
际组织·
综上所述，国标法受到战争的欢坏，但国际法在战后得到进一步发展。
示例2：
国际格局变化教动国际法不断发展
1815年，组也纳体系确立了大国协测、欧洲均》的原则，建立了欧洲的秩序。国际法
的适用范围逐渐从欧洲扩大到美洲、亚洲等其他地区。
一战后建立的几尔赛-一华盛倾体系，成立了世界上第一个由主权国家参加的政治性国
际组织国联，发展了国际法。
二战中形成了雅尔塔体系，签署了《联合国宪章》，确立了和平解决国际争瑞和制裁
侵略的机制。新的民族国家纷纷独立，各类国际组织数量激增，联合国安理会拥有制裁侵
略的权力，推动了国际法的发展。
总之，不同时期的国际格局的确立，推动了国际法的发展，为世界和平与发展做出了
积模贡献。
20.
(1)课题：英国瑰代化。(1分)
不问：美国学者：从能源、市场的角度：(2分】
中国学者：从农村社会整体变苹的角度。(1分)
补充：君主立宪制确立、工场手工业时期的技术积累、资本原始积累。
(3分，工业革命也可得分)
(2)价值：运用唯物史观指导史学研完（从生产力和生产关系的角度解释现代化）：
开拓了史学研究的广度：推动了社会史学研究的发展：从整体变苹的角度探讨
现代化转型问题：为中国现代化发展提供借鉴。(5分)